最近听说交大某系发了一个通知，要求任课老师严格遵守。否则会处罚，其中有类似如下条款：若缺课一次，算超级教学事故，可能面临被解雇；上课迟到x分钟，算一般教学事故，通报批评；上课迟到y分钟算严重教学事故，通报批评且扣除当年津贴若干；若上课迟到z分钟，算重大教学事故，给予严重警告处分，扣除当年津贴若干，三年不得申请提职。
一位老师母亲病危，处于弥留之际，这位老师也不得不上完了课，才匆匆忙忙赶往千里之外的医院看望母亲，然后还得再赶回来上课。如果老母亲拖着不死，这位老师也就必须每周两次，在千里之间的两地奔波。母亲自然重要，可丢了工作也是很不好玩的一件事。
中国的怪现象之一，是一帮没钱的不会投资的在台上给台下的有钱人讲怎么怎么赚钱。今天我在无锡的财富论坛上给台下的有钱人这么说。
中国的怪现象之二，是一帮最缺德的人在上面给这个国家最不缺德的老百姓讲厚德载物。
之三：是一帮不交养老金的给交养老金的制定他们的延迟退休计划。
1， 一些不知科学为何物的人自命为科学的代言人，严重败坏科学的声誉；科学被严重滥用，连算命都会打上科学的招牌：科学算命。科学没有那么高尚，科学也不是真理。科学只不过是对自然的认识过程和目前达到的最好认识，仅此而已。对社会民众而言，除了基本的科学素养，还需要人文，宗教。把科学宗教化，真理化，要民众崇尚科学的做法，恰恰是反科学的。
2，创新，更多的应该是技术上的吧，还应该有其它。兄弟我特别不能容忍科学创新的说法，科学，不就是试着更好地认识自然吗，创什么新。评审博士论文，有一条就是有无创新，创新程度，开始我不理这一条，结果给被评的小孩不利影响，后来，咱也只好硬着头皮，说上一句创新性很强，强，较强之类的自己也不知道在说什么的评语。请教过管理者，得到的回答是：是否有新的想法，新的结果，…， 如果想法都是旧的，结果都是旧的，那还叫博士论文吗？？
3，陈一文确实在很多科学问题上严重不靠谱。至于水变油，水是不可能变成油的，但王洪成的东西也不完全是假的。这些年没有关注，至少在当时，王洪成的表面活化剂应该是相当不错的。问题在于，王不愿意告诉别人这个活化剂是什么，也不愿意合作，而是取一个吓人的名字“水变油”，表演蒙人。当时，有些做这方面研究的人，希望得到王的配方，不得不配合一下王，后来全部被打成伪科学。其实，王的这个，算是技术发明吧，根本与科学不搭边，更没必要叫做伪科学什么的。
4，除了自己的专业，任何人要到别人的专业里，都是民科。兄弟我已经离开研究前沿快3年了，所以在任何方向（包括曾经的研究方向）发表言论，都是民科言论。
野狼的力气确实很大，但攻击人的并不多。
几个关于狼的故事：1，小时候遭遇过一次狼，大约7-8岁，是中午，背了一捆草走累了，靠在一个田埂上休息，刚把草靠上，一只狼从头顶飞跳而过，跑了，当时，差点吓晕过去。
2，小时候听来的，不知真伪。晚上，村上一小伙子外出归来，一狼尾随10余里，相距大约50m左右。小伙子还算镇定，一直走到靠近村子的地方时，终于要奔溃了，开始向村子狂奔，狼也跟着狂奔。恰好有一当年备战挖的战壕，宽约2米，小伙子跳了过去，而狼则在战壕前急刹车，然后回头走了。
3，还是听来的，是真的。一村民（杀猪的）的小孩常年生病，有人给一偏方，说狼肉可以治疗，这位屠户约了几个人去掏狼窝，抓了一只小狼，被老狼发现，追了上来，屠户以一把杀猪刀做武器，最终把老狼给捅了，不过自己也严重受伤。好像全村人都尝了狼肉的味道。
大约1972年之后，村子周围就没有狼了。
最近，有些大学的本科教学改革紧锣密鼓地进行，而有些大学则小心翼翼，一点点的做小的调整。稍微仔细看了一下，发现大凡小心翼翼者，校长基本上是大学老师出身，且有过教学经验；而大刀阔斧者，其校长基本上没有教学经验，甚至不是大学教师出身。这让我想起一句话：无知者无畏。
悲催的是，这些无知者以为读了两本关于教育的书就成为教育专家了，随意提教学理念，随意改教学计划。难道几百年经过多个国家的长期经验证明的教学规律都可以随便推翻？
今天和新任物理系主任闲聊，说到本科教学，主任感觉交大的学生进来是一流的，出去变成三流，责任在教师。他相信同样的学生放在美国的一个二流大学，出来后一定比交大出来的强。对于现象的描述和预测，我完全同意，但是，关于责任，则不敢苟同。表面上看，似乎责任在教师，而且可以举出很多例子说明不少教师教学工作没有底线：不认真备课，送分讨好学生以求高的评教分数，为了写文章，教学不投入，不认真，… …。 同样，也可以举出美国的教师，甚至诺奖得主如何重视本科教学的例子。但核心问题在于，我们的校长有底线吗？ 我们的部长有底线吗？既然由中组部任命的部长们，校长们都没有底线，可以为了评估弄虚作假，可以为了经费做出见不得人的勾当，凭什么要求老师必须有底线？ 其实，很多老师是有底线的，为了孩子，他们凭良心教书，但看多了没有底线的校长们的所做所为，教师的底线还能高吗？
除了底线之外，最重要的是，今天的大学校长们根本不懂本科教育还要冒充内行，还要提出什么教学理念之类的逼着老师们去落实，这教育还能搞得好吗？
这两天要改一篇文章，但面对文章实在很难沉进去。对于研究和发表大体上没有多少价值的东西，已经很厌烦了，但有意义的课题，或者太难，或者没想到。其实绝大部分研究者做的绝大多数研究，意义真的不大。于是便改一段，在网上逛一会。然后就看到了国际合作办学的一个名单，扫了一遍，没有看到应该看到的。据我所知，上海交大物理系和马里兰大学合作办了一个国际班，据说要全英文教学，去马里兰上课等等。但是，这个合作办学的国际班不在名单上，这也就是说这是一个违法办学的班。
这几年，在季向东成功地清除了原来的几位副系主任后，就对本科生的教学开始大刀阔斧地破坏，教学计划不经过论证，甚至连脑袋都不拍一下，随意设立和调整，搞成每个年级一套教学计划，以致老师无法上课，学生根本学不好，教学质量严重下降，但同时还掩耳盗铃地吹嘘其改革的成功。为了方便破坏，这位霸道的系主任把系教学委员会重组，撤除了经验丰富的老师，换上一批青年教师。教学委员会从一个对于全系教学的指导机构变成了其破坏教学的执行机构。
这样的破坏，其出发点是什么，我实在想不明白。但实际效果是，一批费了很大的劲，终于考上了上海交大物理系的孩子被毁了。当然，毁人的事，一年，两年是看不出来的，10年后到哪里去说理去？更为变态的是，这样的毁人不倦的教学破坏，据说得到了校长的强力支持。
春节几天呆在在家里，虽有一大堆比较无聊的事情要做，但家里不通网，给了一个不做的理由。于是，静下心来写了一个小程序，用类似重整化群变换的方法计算一维势井的最低的几个能级。 S. R. White的密度矩阵重整化群的前奏就是用类似方法算了一下方势井的基态，受到启发而创立了著名的密度矩阵重整化群算法。现在，这个问题的算法很清楚，大概可以作为一个很好的计算物理的课程练习。可是，不幸的是，这个练习我自己竟然做了整整三天多，差不多40个工时。当正确的结果出来后再回头去看，所花的大量的调试时间都是一些非常无聊的错误，如数组用完后忘了置零，然后只对非零部分重新赋值后就拿去用了，又如把循环变量j写成了i等。
作为一个老程序员，这些都是不应该犯的错误。赶快找原因，才发现有大约5年没有自己写过程序了。突然想起小时候小学老师的谆谆教导：书要天天念（朗读），字要天天写，三天不念口生，三天不写手生。 对于一个老程序员，程序还得经常写，要是三年不写，估计也就很生了。
原发 科学网（2008）
大约10年前，我在香港读了这本书，非常震撼。当时推荐给几位在香港访问的老先生读，并征询其真实性。几位经历过那个年代的老先生证实书中所描述的很多情况是真实的。后来，我也和家乡的父辈求证过，从他们口中，我听到了一些非常悲惨的故事，这些故事，以后或许慢慢写出来。
为了这个荒唐的年代不会再降临中华大地，我们必须改变一些人或一个人为民做主的现状，只有实行了人民民主，才会彻底阻止这种荒唐的重演。
